心软是吃软糖软化的

　　"德商由诸多要素构成，其形成又涉及道德认识、道德情感、道德行为等各个方面，且每种要素、方面在不同年龄段又各有其特点，如以此展开家庭教育与德商的探讨将是一个比较复杂的课题。

　　（一）家长在道德方面为孩子树立好榜样

　　科尔斯指出：高水平的德商不是只凭死记硬背规章制度，靠抽象的课堂讨论和家庭说教获得的。儿童在道德成长过程中始终是一个专心致志的观察者。

　　在日常生活中，儿童观察、积累并试图发现一个人应该如何为人处事的原因和线索，并且总会有大量的发现：父母和教师如何面对生活，如何作出决定，如何待人接物，以及如何通过行动表现我们内心的猜测、欲望与价值观。

　　家长希望孩子有较高的德商，首先要以身作则。家长的道德行为为孩子勾勒了一幅完整的可仿效的道德行为图式，其中蕴含着道德认识、道德情感、道德行为。

　　当家长试图去纠正孩子某方面的德行时，要学会反思自身的言行。如果家长言行不一，孩子一旦识破此点，认为家长是伪善的，可能就不再相信家长甚至来自成人的建议或规劝而变得玩世不恭。孩子的德商正是在家长和周围其他成人日常待人接物的潜移默化下所形成的习惯行为。

　　(二)注意培养孩子的责任感和纪律性

　　负责和纪律是德商的两大根基。负责是善用自己的自由，遵循社会事实建构的内在因果规律，为社会和自己做出最好的抉择；而纪律则是通过正确的约束，建立起良好习惯，使一生达到高效率状态。

　　在现实生活中，许多社会难题主要是由不负责任的人所引起的，如乱丢垃圾，在公共建筑上涂鸦，诈骗钱财，在街道上飙车，写匿名信攻击人，等等。不负责任的人，通常情况下是从小我行我素惯了，缺乏管教与纪律。因此，负责与纪律两者的结合可以切实提高孩子的德商。"